运动心理学知识考核题库与答案

　　运动心理学知识考核题库与答案

　　1.下面哪项不是体育待优生的心理致因.()［单选题］*

　　A.智力水平的差异*

　　B.学习动机的差异

　　C.体育教师的态度差异

　　D启信心的差异

　　2.体育态度的认知基础是.()［单选题］*

　　A.情感体验

　　B.自我效能

　　C.体育价值观*

　　D彳亍为意向

　　3.为了在体育活动中与同伴接近、交往，得到认同、发展友谊，追求完美、施展才能、

　　获得成功、赢得荣誉，这种参加体育活动的动机属于o()［单选题］*

　　A.内部动机

　　B.外部动机

　　C.生物性动机

　　D.社会性动机*

　　4.属于开放式动作技能的有.()［单选题］*

　　A.体操

　　B.足球的防守*

　　C.篮球的罚球

　　D.跳远

　　5.动作技能熟练的标志是。（）［单选题］*

　　A.警觉反应

　　B.有意注意

　　C.视觉控制

　　D.不利的条件下能维持正常的操作水平*

　　6.通过练习形成的能影响本体心理过程和心理状态的心理操作系统，叫做。（）［单选

　　题］*

　　A技能

　　B.动作技能

　　C.心理技能*

　　D.智力技能

　　7.凝聚力高的团体表现为。（）［单选题］*

　　A.成员间激烈竞争

　　B.成员间高度排斥

　　C.成员间相互关心且协调*

　　D.冷漠的态度

　　8.为保证表象训练的效果，在实施过程中应注意到。（）［单选题］*

　　A.只有喜欢做，才能做好*

　　B.可以取代实际的动作练习

　　C.只有少部分人才能学会

　　D.极容易，一学就会

　　9.多维焦虑理论将竞赛焦虑分为。（）［单选题］*

　　A.驱力理论与倒U型理论假说

　　B.自信心与认知状态焦虑

　　C.认知状态焦虑、躯体状态焦虑与自信心*

　　D.唤醒水平与自信心

　　10.下述关于健康信念模型的正确描述是。（）［单选题］*

　　A.它是由阿齐赞提出的

　　B人们有一套关于健康的个人信念，这些信念调节着人们对威胁的感知，从而影响他们

　　采取健康行为的可能性*

　　C.它所包含的变量过多，因此无法找出主要的锻炼行为预测变量

　　D.人们会因为对锻炼的喜爱而采取锻炼行为

　　11.积极锻炼成瘾和消极锻炼成瘾之间的区别体现在.［单选题］*

　　锻炼成瘾者和非锻炼成瘾者之间的区别体现在.（D）*

　　A.前者不产生应激而后者产生应激

　　B.前者为完成某项锻炼计划倾向于忽视身体的不适、疼痛或伤病（特别是男性）

　　C.前者当错过一次锻炼机会后产生高度的抑郁、焦虑和愤怒的情绪体验

　　D.以上均是

　　（《体育心理学》第三版教材中已经没有积极锻炼成瘾和消极锻炼成瘾这一说法，只有

　　锻炼成瘾者和非锻炼成瘾者之间的区别，P122-123，•故将题目更改为"锻炼成瘾者和非锻

　　炼成瘾者之间的区别"）

　　12.下面哪项特征不是胆汁质的行为表现。（）［单选题］*

　　A.精力旺盛，脾气暴躁

　　B.内向*

　　C.反应迅速

　　D.情绪容易转变

　　13.体育教学目标的明确化需注意o()［单选题］*

　　A.要用可观察可测量的学生行为来陈述*

　　B.教学目标的单一性

　　C.教学内容的枯燥性

　　D.以"教学要求”代替教学目标

　　14.依据心理技能训练的理论基础，心理技能训练的方法可分为。()［单选题］*

　　A行为主义理论与方法

　　B.认知理论与方法

　　C.体育心理技能训练专用的方法

　　D.以上均是*

　　(《体育心理学》第三版教材指出"根据心理技能训练的理论基础，心理技能训练的方

　　法可分为两类，即行为干预和认知干预"，没有体育心理技能训练专用的方法这一说法，故

　　选项是错的。故将该题改为如下)

　　Dpl570

　　14.依据心理技能训练的理论基础，心理技能训练的方法可分为行为干预方法和.()

　　［单选题］*

　　A.单一的心理技能训练方法

　　B.认知干预方法*

　　C.体育心理技能训练专用的方法

　　D.以上均是

　　15.以下是对体育活动的直接兴趣。()［单选题］*

　　A.健美操可以保持体型

　　BJ非球的技术吸引我*

　　C.运动可以增进健康

　　D.运动可以使我更强壮

　　16.立定三级跳项目是类型的动作技能。()［单选题］*

　　A.开放性技能

　　B.连续性技能

　　C.系列性技能*

　　D.不连续性技能

　　17.多维焦虑理论认为，以生理特征为主的躯体焦虑与运动表现呈关系。()［单选题］

　　A.倒U形*

　　B线性

　　C.波浪形

　　D.U形

　　18.体育心理学侧重研究。()［单选题］*

　　A.学生在学习过程中的心理特点和变化*

　　B.大众体育锻炼的坚持性问题

　　C.运动员在训练和比赛的心理状态和变化

　　D.教练员的管理问题

　　19.是指个体在某一刻、某一情境中对其具有的能力，在竞技中获取成功的信念和确信

　　程度。（）［单选题］

　　A.特质运动自信

　　B.自我效能

　　C.状态运动自信*

　　D.以上三者都不是

　　20.生物反馈训练可以克服运动训练中的。（）［单选题］*

　　A.间断性

　　B.易变性

　　C.不可控制性

　　D.盲目性*

　　21.是制约体育教学策略制定或选择的决定性因素。（）［单选题］*

　　A.体育教学目标*

　　B.学生的起始状态

　　C.教师自身特征

　　D.教材内容

　　22.从时间序列来看，已学技能对新技能学习的影响，称之为。（）［单选题］*

　　A.后摄迁移

　　B.前摄迁移*

　　C.平等迁移

　　D.零迁移

　　23.将行为的成功归于内部、不可控且稳定的因素，一般会引起的情绪反应。（）［单选

　　题］*

　　A.自豪*

　　B.感激

　　C.幸运

　　D.同情

　　24.成就动机高的个体往往选择％成功率的任务，而成就动机低的个体愿意选择％或％

　　成功率的任务以避免自尊受损。（）［单选题］*

　　A.75%、50%、25%

　　B.50%、30%、20%

　　C.90%、10%、50%

　　D.50%、90%、10%*

　　25.自信心与运动成绩之间的关系是。（）［单选题］*

　　A.正比关系*

　　B.反比关系

　　C.正"U"关系

　　D倒"U"关系

　　26.运动技能的组成包括。（）［单选题］*

　　A智力过程和心理过程

　　B.心理过程和生理过程

　　C.心理过程和技能操作过程*

　　D.智力过程和技能操作过程

　　27.以外向型为主的学生一般具有与两种气质类型的特征。（）［单选题］*

　　A.神经质与多血质

　　B.粘液质与胆汁质

　　C.抑郁质与粘液质

　　D胆汁质与多血质*

　　28."我必须赢得这场比赛"、"老师必须对我好"反映了不合理信念的特点。（）［单

　　选题］*

　　A绝对化要求*

　　B过分概括化

　　C糟糕至极

　　D以上三者都不是

　　29.的主要研究目的是提高教与学的效果。（）［单选题］*

　　A.体育心理学*

　　B.运动心理学

　　C.锻炼心理学

　　D.发展心理学

　　30.的主要研究目的是提高训练效果和比赛成绩。（）［单选题］*

　　A.体育心理学

　　B.运动心理学*

　　C.锻炼心理学

　　D.发展心理学

　　31.强调“以学生发展为中心"，突出学生主体地位的是。（）［单选题］*

　　A行为主义心理学

　　B.认知心理学理论

　　C.建构主义心理学

　　D.人本主义心理学*

　　32.是指通过学习新的技能、控制新的环境来发展自己的能力。（）［单选题］*

　　A.成绩目标定向

　　B.掌握目标定向

　　C.学习目标定向*

　　D.结果目标定向

　　33.是指运动兴趣总是指向一定的体育项目或体育事件。（）［单选题］*

　　A.运动兴趣的倾向性*

　　B.运动兴趣的广泛性

　　C.运动兴趣的稳定性

　　D.运动兴趣的效能

　　34.运动兴趣的发生以一定的为基础。（）［单选题］*

　　A.运动需要*

　　B.运动爱好

　　C.运动诱因

　　D.技术基础

　　35.为了获得刺激、眩晕、运动欣快感觉和宣泄身心能量，满足个体的生理性需要而参

　　加体育活动的动机是。（）［单选题］*

　　A.内部动机

　　B.外部动机

　　C.生物性动机*

　　D.社会性动机

　　36.最早的归因理论是由美国心理学家提出的。（）［单选题］*

　　A.Heider*

　　BJones

　　C.Kelley

　　D.Weiner

　　37.关于锻炼成瘾和非锻炼成瘾的差异，下列说法错误的是。（）［单选题］*

　　A.锻炼成瘾者活动后更难以休息，并产生更多的应激

　　B.锻炼成瘾者参加体育活动后体验到高度积极的情感

　　C.锻炼成瘾者错过一次活动机会后产生高度的抑郁、焦虑和愤怒的情绪体验

　　D.锻炼成瘾者为因身体的不适、疼痛而停止某项锻炼计划*

　　38.多维焦虑理论认为，当认知焦虑增加时，运动表现水平相应降低，两者呈关系。（）

　　［单选题］*

　　A.倒U形

　　B线性*

　　C.波浪形

　　D.U形

　　39.关于心理技能训练的作用，下列说法错误的是。（）［单选题］*

　　A.有助于端正体育态度*

　　B.有利于增强意志品质

　　C.有利于掌握和改进动作技能

　　D.消除身心疲劳、加速恢复过程

　　40.通过录像、电影、图片、录音等手段进行展示正式的比赛情境，结合暗示、想象等，

　　在运动参与者心理上造成比赛气氛和情境的模拟训练，是。（）［单选题］*

　　A.实战情景模拟

　　B.比赛对手的模拟

　　C.比赛环境的模拟

　　D.言语图像模拟*

　　41.基于教练员本身的能力和人格魅力，源于他的业务水平和道德修养等，属于下列教

　　练员影响力的哪一个。（）［单选题］*

　　A.强制性影响力

　　B.自然性影响力*

　　C.社会性影响力

　　D.职位影响力

　　42.对动作精确性和稳定性的要求越高的运动技能，越需要在的唤醒水平下能够取得好

　　的运动表现。（）［单选题］*

　　A.较高

　　B彳艮高

　　C很低

　　D.较低*

　　43.主要是培养和发展运动员普遍需要的心理技能。（）［单选题］*

　　A.单一的心理技能训练

　　B.成套的心理技能训练

　　C.一般心理技能训练*

　　D.专项心理技能训练

　　44.运用特定的仪器，将人体发出的微弱反应放大成为人的视觉、听觉所能感知的信号，

　　并通过奖励或强化，使生理变化朝着需要的方向发展，使训练者依靠仪器调节生理状态，然

　　后把这种能力应用到没有仪器的情境中，是。()［单选题］*

　　A.系统脱敏训练

　　B.模拟训练

　　C.生物反馈训练*

　　D.放松训练

　　45.教师在排球场地的不同区域用数字编号，用以暗示和提高攻球队员攻球变化性，这

　　种暗示属于。()［单选题］*

　　A.自我暗示

　　B.他人暗示

　　C.环境暗示

　　D标志暗示*

　　46.下列选项中是动作技能学习的开始阶段。()［单选题］*

　　A.认知定向阶段*

　　B.动作的联结阶段

　　C.动作技能的自动化

　　D.协调完善阶段

　　47.我们常把较长的练习加上较短的休息称为。()［单选题］*

　　A.整体练习

　　B.分解练习

　　C.分散练习

　　D.集中练习*

　　48.以下哪个不属于根据体育能力的差异对学生进行分类的类型。（）［单选题］*

　　A.体育优等生

　　B.体育中等生

　　C.非智力型体育待优生*

　　D.体育待优生

　　49.下面哪一选项不属于运动员损伤心理反应的基本过程。（）［单选题］*

　　A.否认

　　B.愤怒

　　C抑郁

　　D.兴奋*

　　50.动作技能学习重视个体差异，在教学或训练中应严格贯彻"区别对待"、""的原

　　则，以获取最大的学习绩效。（）［单选题］*

　　A.因材施教*

　　B.名师出高徒

　　C.严格标准

　　D.积极反馈

　　51.篮球比赛中运球时用肘部推打人（当时并不愤怒）属于。（）［单选题］*

　　A.敌意性攻击

　　B.果断性攻击

　　C.工具性攻击*

　　D.伤害性攻击

　　52.追求成绩为目标的个体认为是天生的、固定不变的，因而力求搜集与能力有关的证

　　据以获得对自己能力的有力评价，避免消极评价。()［单选题］*

　　A.智力或能力*

　　B.性格或气质

　　C.性格或能力

　　D.智力或气质

　　53彳惠国著名长跑选手Cierpinski(1980)曾说过："我从婴儿时期就已经开始跑步了，

　　这是我酷爱的生活，运动是我生命的一部分，若没有跑步我将无法活下去"。这种身体锻炼

　　成瘾属于.()［单选题］*

　　A.物质成瘾

　　B.过程成瘾*

　　C.结果成瘾

　　D.状态成瘾

　　54.在体操教学中，学完技巧前滚翻后，再学习跳纵箱前滚翻，这是将新学习的材料和

　　头脑中已有的体育知识、运动技能联系起来的策略是指o()［单选题］*

　　A.重复策略

　　B.练习策略

　　C.选择性注意策略

　　D.精细加工策略*

　　55.运动员在出现运动损伤后，会对受伤做出不同的反应。运动员受伤后的心理反应大

　　体可分为否认阶段、愤怒阶段、许愿阶段、、承认阶段等五个阶段。()［单选题］*

　　A.兴奋阶段

　　B.恐惧阶段

　　C抑郁阶段*

　　D.平静阶段

　　56.体操课教授学生较难动作时，学生尝试几次失败后，会产生"我不是练体操的

　　料""考试肯定过不去”等不合理想法，这时教师一般采用法来消除学生的不合理想

　　法。()［单选题］*

　　A.认知训练*

　　B.表象训练

　　C.暗示训练

　　D.模拟训练

　　57.在体育复习课中，学生可选择自己需要复习的内容自由组合成学习小组的分组形式

　　是属于_____。()【单选题］*

　　A.能力分组

　　B.性别分组

　　C.兴趣分组*

　　D.友伴分组

　　58.职业运动员与俱乐部老板签订了合同，履行自己的义务，使团体成员为完成共同的

　　目标而努力。这体现了对凝聚力发展的影响作用。()［单选题］*

　　A.典型身份

　　B.球员价值

　　C.合约责任*

　　D.社会价值

　　59.在散打比赛中，某队员明知对手膝部已经受伤，但在比赛中故意用脚猛踢对手受伤

　　部位，这属于.()［单选题］*

　　A.敌意性攻击

　　B.工具性攻击*

　　C.特质性攻击

　　D.状态性攻击

　　60.__是通过学生是否具有明确的体育学习目的、较强的体育意识、认真踏实的学习

　　态度、刻苦钻研的学习精神，以及对体育知识、技能和方法的理解能力等方面所表现出来的，

　　这是学生体育能力形成和提高的动因和前提。()［单选题］*

　　A.体育认知能力*

　　B.身体运动能力

　　C启我锻炼与评价能力

　　D.自我调节能力

　　61.篮球比赛中组织进攻或展开全场紧逼；排球比赛中二传手组织战术进攻或防守对方

　　进攻；足球比赛在领先情况下，被客队翻盘等，都是团队成员为达到特定的任务而在一起工

　　作所做出的努力程度属于o()［单选题］*

　　A.社交凝聚力

　　B.团体吸引力

　　C.社交一致性

　　D.任务凝聚力*

　　62.利用全身各种部位肌肉的紧张和放松，并辅以深呼吸和表象来控制人们紧张情绪的

　　一种训练方法是。()［单选题］*

　　A.渐进放松训练*

　　B.自生训练

　　C.模拟训练

　　D.系统脱敏训练

　　63.体操运动主要应具备的特殊体育能力包括平衡感、空间定向能力、动作反馈

　　能力、时间节奏感或韵律感、动作表象的完整性和清晰性以及动作短时间记忆的准确性等。

　　()［单选题］*

　　A.肌肉用力感*

　　B.想象力

　　C.知觉的广度和深度

　　D.动作表象

　　64.学生体育能力可概括为体育认识能力、、自我锻炼与评价能力和自我调节能力

　　四个要素。这四个要素的结构差异，反映着学生体育能力的差异。()［单选题］*

　　A.体育意识

　　B身体运动能力*

　　C.体育知识

　　D.体育技能

　　65.体育教学目标是指导体育教学活动设计、实施和评价的基本前提，因此，体育教学

　　目标的实质是.()［单选题］*

　　A.学生的行为

　　B.学生的学习过程

　　C.学生的学习态度

　　D.学生的学习结果*

　　66.教师在学生完全习得体操技巧前滚翻技能后，接着教授双杠前滚翻技能，这是教师

　　通过____来促进学生对新技能的学习，以实现最大化的技能迁移。()［单选题］*

　　A.心理定势

　　B.技能间的相似性*

　　C.认知技能与策略

　　D.认知结构

　　67.学生在进行投篮练习中，教师提示学生说"压腕不充分"，向学生提供有关运动操

　　作特征的外部反馈，称之为()［单选题］*

　　A.结果反馈

　　B启然反馈

　　C.绩效反馈*

　　D.运动学反馈

　　68.中小学体育教师常常利用红色、绿色、蓝色等各种颜色来布置教学场地，以提高和

　　调动学生的情绪唤醒水平，这是体育教师利用了.()［单选题］*

　　A.标志暗示

　　B.环境暗示*

　　C.他人暗示

　　D.自我暗示

　　69.不同强度的体育锻炼可能对心境状态有不同的影响。通常而论，采用的体育锻

　　炼可以获得最大的心理效益，对心境的改善效果最为理想。()［单选题］*

　　A.小强度

　　B.随意强度

　　C.中等强度*

　　D.较大强度

　　70.目前对体育锻炼行为干预的手段主要有四种：一对一干预；小群体干预；社区范围

　　的活动；。（）［单选题］*

　　A.锻炼计划干预

　　B.锻炼目标干预

　　C.政策干预*

　　D.认知干预

　　7L行为主义对体育学习影响较大的学习理论首推美国心理学家斯金纳的。（）［单选

　　题］*

　　A.反馈学说

　　B.强化学说*

　　C.联结学说

　　D.奖励学说

　　72.为了保证目标既有难度又有可能实现，可将学生____作为参考，并在必要时修正目

　　标以适应情况的变化。（）［单选题］*

　　A.最近的能力水平*

　　B.最近的比赛名次

　　C.入学以来的成绩

　　D.在班里的排名

　　73.学生运动兴趣是指。（）［单选题］*

　　A.具有参加活动的习惯

　　B热爱体育的态度

　　C.对明星运动员的崇拜

　　D.积极认知和参与体育活动的心理倾向*

　　74.学生体育参与行为的努力程度、注意力水平、克服困难的决心大小等有所不同。这

　　是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的功能导致的。（）［单选题］*

　　A.发动

　　B.选择

　　C.强化*

　　D维持

　　75.下列哪种动因属于运动动机中的社会性动机。（）［单选题］*

　　A.为了某种愉快的感觉、宣泄身心能量而参与体育活动

　　B.在和他人交往中为得到认同、发展友谊、获得荣誉而参加体育活动*

　　C.因自身的好奇或好胜心理，想获得荣誉而参加体育活动

　　D.享受到他人的表扬或迫于压力、避免惩罚而参加体育活动

　　76.学生对体育学习和锻炼活动后所持有的认知评价、情感体验和行为意向的综合表现

　　被称为。（）［单选题］*

　　A.成就动机

　　B.认知训练

　　C.运动动机

　　D.体育态度*

　　77.学生积极参加体能比赛，并力求达到完美和取得优异成绩的心理倾向，是哪一概念

　　的表述.()［单选题］*

　　A.运动兴趣

　　B.运动动机

　　C.心境状态

　　D.成就动机*

　　78.在运动训练中，影响归因训练的可控性因素是。()［单选题］*

　　A.饮食、准备活动、战术应用*

　　B.饮食、队友、教练

　　C.天气、队友、比赛时间

　　D.天气、裁判、对手

　　79.韦纳的归因理论是当前最有影响的理论，韦纳根据三个维度对成败的原因进行分类，

　　下列不是属于这三个维度。()［单选题］*

　　A.内外源维度

　　B.稳定性维度

　　C.突发因素维度*

　　D.可控制维度

　　80.学校课余训练中，学生的运动成绩提升到一定程度出现停滞不前甚至有些下降,经

　　过一段时间的调整又有所提高，这一现象可称为.()［单选题］*

　　A.迁移现象

　　B.高原现象*

　　C.应急反应

　　D.热身损耗

　　81.与相比，反馈可以帮助个体更快、更容易地获得所学技能并达到更高水平。（）［单

　　选题］*

　　A.积极反馈

　　B.消极反馈

　　C.无反馈*

　　D批评

　　82.在运动技能的学习过程中，学生表现出紧张、动作不协调的状态、错误动作识别能

　　力差、多余动作多，注意范围窄、意识参与的程度高，这是运动技能形成的阶段。（）［单

　　选题］*

　　A.认知定向*

　　B.联结阶段

　　C.自动化阶段

　　D.分化阶段

　　83.下列属于体育运动中的特殊体验。（）［单选题］*

　　A.成瘾状态

　　B.流畅体验*

　　C.应激状态

　　D.战斗状态

　　84倒U型假说认为:当个体处于较低的唤醒水平时，工作效率；处于中等唤醒水平时，

　　工作效率；处于较高唤醒水平时，工作效率。（）［单选题］*

　　A.较低最高下降

　　B.较高最高较低*

　　C.较高较低最高

　　D.最低最高较低

　　85.竞赛时或竞赛前后即刻存在的主观上所认知到某种危险或威胁情境的担忧属于。（）

　　［单选题］*

　　A.躯体状态焦虑

　　B.认知状态焦虑*

　　C.状态自信心

　　D.激活状态焦虑

　　86.在进行原地单手肩上投篮前，教师要求学生回顾、重复已经形成的动作技术和运动

　　情境，这种训练属于。（）［单选题］*

　　A模拟训练

　　B.表象训练*

　　C.认知训练

　　D.暗示:川练

　　87.创设、选择与比赛条件相同或相似的情景进行训练，这种训练方法称之为。（）［单

　　选题］*

　　A.归因训练法

　　B.抗干扰训练法

　　C.模拟训练法*

　　D.表象训练法

　　88.有利于教师因人而异和提出练习的不同教学要求和标准，更有利于因材施教，激发

　　学生体育学习的积极性的分组形式是.()［单选题］*

　　A.能力分组*

　　B.兴趣分组

　　C.友伴分组

　　D.性别分组

　　89.一名学生性格热情开朗、直率果断，十分喜欢篮球这项运动，但学习体操时兴趣不

　　大，该生属于哪种气质类型.()［单选题］*

　　A.多血质

　　B.抑郁质

　　C.粘液质

　　D.胆汁质*

　　90.团体内的成员为了达到特定的任务而在一起工作所做出的努力程度属于。()［单

　　选题］*

　　A.社交凝聚力

　　B.团体凝聚力

　　C.社交一致性

　　D.任务凝聚力*

　　91.应激反应代表着运动员处理环境需求的能力资源与环境的实际要求之间的一种现

　　象。()［单选题］*

　　A.不平衡*

　　B.平衡

　　C.放大

　　D缩小

　　92.如下图所示的运动技能学习过程是基于心理学派的学习理论基础之上的。()［单

　　选题］*

　　A行为主义*

　　B.认知心理学

　　C.人本主义

　　D.建构主义

　　93.学生的体育活动行为具有特定的内容，趋向一定的活动目标。这是运动动机对学生

　　体育学习和身体锻炼行为所发挥的功能。()［单选题］*

　　A发动

　　B.选择*

　　C.强化

　　D维持

　　94.心境状态是一种。()［单选题］*

　　A.认知过程

　　B.情绪状态*

　　C.注意状态

　　D.意志过程

　　95.建构主义心理学理论强调的学习策略。()［单选题］*

　　A.自下而上

　　B.自上而下*

　　C.由简单到复杂

　　D.由复杂到简单

　　96.运动兴趣的直接影响到运动兴趣的性质。()［单选题］*

　　A.广泛性

　　B.有效性

　　C.倾向性*

　　D.稳定性

　　97._____是通过寻求有利的评价和避免负面的评价来证明自己的能力。()［单选题］

　　A.成绩目标定向*

　　B.学习目标定向

　　C.自我目标定向

　　D.结果目标定向

　　98.运动员的赛前心境能更好地预测运动技能的行为结果。()［单选题］*

　　A.闭锁式

　　B开放式*

　　C.连贯式

　　D.间断式

　　99.动作程序理论强调中心控制，其核心是，是一种以记忆为基础结构控制并协调运动。

　　()［单选题］*

　　A.图式

　　B.表象

　　C动作稗？*

　　D.工作记忆

　　100.体育活动的愿望达到一定水平时，推动学生采取行动并投入到体育活动之中。这是

　　运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的功能。（）［单选题］*

　　A.发动*

　　B.选择

　　U强化

　　D维持

　　101.大量的研究发现，这一要素，与期望改变未来的行为结果有着较大的相关。（）［单

　　选题］*

　　A运气

　　B.任务难度

　　C.能力

　　D.努力*

　　102.的个体，在相对较高的唤醒水平下能够取得较好的运动表现。（）［单选题］*

　　A.高特质焦虑、外向

　　B.高特质焦虑、内向

　　C/氐特质焦虑、外向*

　　D.低特质焦虑、内向

　　103.团体成员之间彼此喜欢和彼此愉快的交往的程度称之为。（）［单选题］*

　　A.任务凝聚力

　　B.团体一致性

　　C.社交凝聚力*

　　D.团体任务一致性

　　104.体育活动中有效目标设置的原则是。()［单选题］*

　　A.设定超出能力的目标

　　B.教练根据学生能力独自设置目标

　　C.长期与短期相结合的目标*

　　D.设定结果目标

　　105.运动动机的功能不包括.()［单选题］*

　　A.发动功能

　　B.选择功能

　　C.维持功能

　　D.抑制功能*

　　106.影响运动归因的内部因素是。()［单选题］*

　　A.运动项目特征

　　B.训练年限

　　D.比赛结果

　　107.以下心理技能训练的方法不属于认知干预的是。()［单选题］*

　　A.自信训练

　　B.模拟训练*

　　C.表象训练

　　D.暗示训练

　　108.选择体育教学内容的依据不包含。()［单选题］

　　A.课程的目标体系

　　B.学生身心发展特征

　　C.体育教师的特长*

　　D.学校的具体条件

　　109.不利于和谐体育课堂心理气氛创造的做法是。（）［单选题］*

　　A.运用教学技巧

　　B.美化体育课堂环境

　　C.与学生一起设立适宜的学习目标

　　D.不对学生寄予期望*

　　110.学生在体育运动中表现出个体差异，以下差异属于非智力因素的差异。（）［单选

　　题］*

　　A.观察力

　　B.思维

　　C.兴趣*

　　D.记忆

　　111.下列运动项目中，队员之间彼此的依赖程度高一些（）［单选题］*

　　A.篮球*

　　B游泳

　　C.田赛

　　D.射箭

　　112.下列属于团体凝聚力的测量方法。（）［单选题］*

　　A访谈法

　　B.社会测量法*

　　C.排除法

　　D.调查法

　　113.领导影响力中属于强制影响力的是。()［单选题］*

　　A.敬爱感

　　B.信赖感

　　C.亲切感

　　D.敬畏感*

　　114."敌意性攻击"和"工具性攻击"相同点是o()［单选题］*

　　A.目标是伤害

　　B.目标是获胜

　　C.愤怒情绪明显

　　D.故意伤害对手*

　　115.下列是属于影响运动攻击性行为的内部因素。()［单选题］*

　　A.对伤害者意图的感知

　　B.害怕报复

　　C.比赛的结构

　　D.内疚*

　　116.下列要求凝聚力最高的运动项目是.()［单选题］*

　　A.足球*

　　B.拔河大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!

　　C划船

　　D.田赛

　　117.众多研究和实践表明，高水平的竞技运动比赛中，获胜的因素中归于心理因素。

　　（）［单选题］*

　　A.60%

　　B.70%*

　　C.80%

　　D.90%

　　118.人本主义强调教师在教学过程中更多的是。（）［单选题］*

　　A.决策者

　　B.执行者

　　C.传授者

　　D.促进者*

　　119.管理心理学领域的研究结果表明，成员数量为人左右的团体在执行任务时，更为

　　有效（）［单选题］*

　　A.3人

　　B.6人

　　C.7人*

　　D.9人

　　120.跨理论模型是近年兴起的锻炼行为理论，它认为锻炼行为的改变是一个动态的过程,

　　必须从认知、行为和三方面来综合考虑。（）［单选题］*

　　A.环境

　　B.动机

　　C.时间*

　　D.计划

　　121.成绩目标定向者对成功的定义是。()［单选题］*

　　A提高、进步

　　B.与他人相比的高成绩*

　　C.努力

　　D.有能力

　　122.Rotter的研究表明，从发展的观点来看，倾向于归因的人更为成熟。()［单选题］

　　*

　　A.内源性*

　　B.外源性

　　C.稳定性

　　D.不稳定性

　　123.众多的研究提出态度、应激控制、、目标设置、积极性自我谈话、心理演练以及

　　相信恢复方法的效果等，是影响运动损伤康复的几个重要的心理变量。()［单选题］*

　　A.社会支持*

　　B.敢为性

　　C.依赖性

　　D.药物

　　124.运动员损伤后的恢复，只有把生理的恢复和恢复有机结合起来，才能使整个身心

　　得到全面恢复。()［单选题］*

　　A心理*

　　B.营养

　　C.比赛状态

　　D.运动技术

　　125.科学的体育锻炼能引起老年人的。（）［单选题］*

　　A.消极心境的上升

　　B.积极心境下降

　　C.积极心境提高*

　　D.无影响

　　126.心理技能训练计划实施的第一阶段是。（）［单选题］*

　　A.建立需要评估计划

　　B.选择的心理方法

　　C.确定谁是受辅者*

　　D.进行教育

　　127.心理技能训练是以运动员掌握开始的。（）［单选题］*

　　A.习惯化动作方式

　　B.心理能力

　　C行为塑造

　　D.某种心理技能*

　　128.团体凝聚力的形成过程是一个。（）［单选题］*

　　A.动态过程*

　　B.静态过程

　　C.成员间的相互吸引糊诉

　　D.结合体

　　129.言语指导是向个体传递动作技能操作方式的常用手段，教师应使用将学生引向操

　　作技能需要注意的情境上。（）［单选题］*大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!

　　A.视觉表象

　　B示范

　　C.言语线索*

　　D.表情

　　130.教练员发挥领导功能的先决条件是。（）［单选题］*

　　A经费

　　B.决策权*

　　C.水平

　　D.资历

　　131.区分敌意性攻击与工具性攻击的标准为是否。（）［单选题］*

　　A.有目的

　　B.愤怒*

　　C.指向有生命的对象

　　D.造成伤害

　　132.体育教学目标描述的是。（）［单选题］*

　　A.学生的学习结果*

　　B.学生的学习过程

　　C.学生的行为

　　D.教师的行为

　　133.以下不属于运动技能的形成阶段有.()［单选题］*

　　A.刺激辨别阶段*

　　B.认知定向阶段

　　C.动作的联结阶段

　　D.协调完善阶段

　　134.Adersen和Williams(1998)提出了一个建立在应激理论基础上的应激——运动损

　　伤模型，根据这个模型，运动员对运动环境的决定运动损伤是否发生。()［单选题］*

　　A.应激反应*

　　B彳亍为反应

　　C.认知反应

　　D.情绪反应

　　135.低唤醒水平到中等唤醒水平的临界点以前，随着唤醒水平的提高运动表现随之改善，

　　超过临界点后继续升高唤醒水平则导致运动表现逐渐恶化,这是理论。()［单选题］*

　　A.驱力理论

　　B.倒U型假说*

　　C.多维焦虑理论

　　D.最佳功能区理论

　　136.某职业篮球总决赛，A队即将客场作战B队,在出发前几天教练特地请来一些人

　　员在实战训练中给球员倒喝彩、吹口哨。这属于.()［单选题］*

　　A.裁判判罚的模拟

　　B.观众的模拟*

　　C.比赛关键情境模拟

　　D.对手模拟

　　137.根据协变性原则，个体在对活动结果进行归因时，当自己与别人的成绩相一致时,

　　会把它归于的原因。()［单选题］*

　　A.外部*

　　B.内部

　　C稳定

　　D.不稳定

　　138.人们成功完成某种活动所具备的个性心理特征是。()［单选题］*

　　A.能力*

　　B.性格

　　C.气质

　　D.需要

　　139.根据心理技能训练的内容与专项需要的关系，可将心理技能训练分为。()［单选

　　题］*

　　A.一般的心理技能训练与专项心理技能训练*

　　B.单一的心理技能训练与成套的心理技能训练

　　C.长期的心理技能训练与短期的心理技能训练

　　D.简单的心理技能训练与复杂的心理机能训练

　　140.以下不属于是对"在这次篮球赛中，我要将我的发球命中率提高到80%”的正确

　　评价的是—。()［单选题］*

　　A.结果目标*

　　B.技术动作目标

　　C.明确的目标

　　D.短期目标

　　141.在体育教学中，一种纠正已经建立动力定型的顽固性错误动作的方法是。()［单

　　选题］*

　　A.启发思维

　　B.言语暗示刺激

　　C.正误对比强化

　　D.单独与减速练习*

　　142.心理运动能力决定着个体反应的速度与。()［单选题］*

　　A.准确性*

　　B.协调性

　　C.稳定性

　　D.灵敏性

　　143.成就动机的高低主要是由追求成功动机和—_动机的强弱关系决定的。()［单选

　　题］*

　　A挑战困难

　　B自我实现

　　C.生物性动机

　　D.逃避失败*

　　144.下列说法正确的是.()［单选题］*

　　A.体育锻炼与幸福感之间存在正相关*

　　B.体育锻炼与主观幸福感之间的关系是因果关系

　　C.体育锻炼对个体的生活满意度没有影响

　　D.多数研究发现，与女性相比，体育锻炼对男性的主观幸福感影响更大

　　145.以下哪个心理学家是建构主义心理学派的代表人物。()［单选题］*

　　A.斯金纳

　　B.罗杰斯

　　C.皮亚杰*

　　D.赫尔

　　146.强调多角度、多层次地进行体育学习是学派的理论。()［单选题］*

　　A行为主义

　　B.认知心理学

　　C.建构主义*

　　D.人本主义

　　147.驾驶赛车是____类型的运动技能。()［单选题］*

　　A.一种决策很少而运动技能成分较多的运动技能

　　B.一种有着较多决策和较多运动技能的运动一认知性技能

　　C.一种有着较少决策和较少运动技能的运动一认知性技能

　　D.一种有着较多决策和较少运动技能的认知技能*

　　148.射箭和弹钢琴是两种完全不同的技能，但根据环境稳定性来进行分类，它们可归为

　　..()［单选题］*

　　A.闭锁性技能*

　　B.开放性技能

　　C.不连续性技能

　　D.高策略性技能

　　149.根据马腾斯的理论，与操作活动呈负相关的线形关系的是.()［单选题］*

　　A.认知状态焦虑*

　　B.躯体状态焦虑

　　C.状态自信心

　　D.赛前状态焦虑

　　150.个体在非正式团体的压力下，自我导向功能削弱、责任感消失，出现一些在单个人

　　活动时不会出现的情况，这种现象被称之为o()［单选题］*

　　A.社会促进

　　B.社会顾虑

　　C.社会从众

　　D.去个性化行为*

　　151.学习的动作技能，以采用整体练习法更为有效。()［单选题］*

　　A.体制化程度低，复杂性大

　　B体制化程度高，复杂性小*

　　C.体制化程度低，复杂性小

　　D.体制化程度高，复杂性大

　　152.运动动机对学生的体育活动和锻炼行为起着动力和的作用。()［单选题］*

　　A.驱动

　　B.引诱

　　C.阻碍

　　D.定向*

　　153.根据参与运动学习和锻炼活动的心理动因是指向运动过程本身，还是指向运动活动

　　的结果，可以将运动动机分为：和。（）［单选题］*

　　A内部动机和外部动机*

　　B.直接动机和间接动机

　　C.生物性动机和社会性动机

　　D.直接动机和生物性动机

　　154.根据维纳的归因结构理论______属于内部的、稳定的、不可控的因素。（）［单选

　　题］*

　　A.努力

　　B.能力*

　　C运气

　　D.任务难度

　　155.由于没有现实刺激作用于人的感觉器官，因此进行表象训练要有一定的时间限制，

　　一般以__为宜。（）［单选题］*

　　A.10分钟

　　B.8分钟

　　C.15分钟

　　D.5分钟*

　　156.下列各种类型的领导方式中，容易造成较高的以任务为中心的领导方式，更有利

　　于团队凝聚力的发展。（）［单选题］*

　　A.专制型和人情取向高的领导方式

　　B.放任型和工作取向高的领导方式

　　C.民主型和人情取向高的领导方式

　　D.民主型和工作取向高的领导方式*

　　157.在训练或比赛之前，在头脑中清晰地重现自己过去获得成功的最佳表现，运用联想

　　尽可能回想起当时的身体感觉和情绪状态，这种方法称为。（）［单选题］*

　　A.表象训练法*

　　B.模拟训练法

　　C.认知训练法

　　D.注意调节法

　　158.”通过本单元学习，初中二年级女生能完成800m跑，其中80%的学生能够在**

　　分**秒内完成"，这一教学目标的陈述体现了。（）［单选题］*

　　A.教学目标的对象化

　　B.教学目标的明确化*

　　C.教学目标的作用化

　　D.教学目标体系

　　159.注重体育教学与学生心理发展关系的研究，应归属于下列哪一范畴。（）［单选题］

　　*

　　A.体育心理学*

　　B.锻炼心理学

　　C.运动心理学

　　D.社会心理学

　　160.足球、排球等运动技能的主要信息来源是迅速多变的环境因素，特别是竞赛对手的

　　情况，运动员要准确预测对手动向，及时根据对手变化确定和实施动作方式，这样的技能属

　　于。（）［单选题］*

　　A.开放式运动技能*

　　B.非连续性运动技能

　　C.小肌肉群运动技能

　　D.封闭性运动技能

　　161.学生在学习完网球以后再去学习乒乓球，动作技能迟迟没有形成，这种情况属于动

　　作技能迁移的哪一种。（）［单选题］*

　　A.正迁移

　　B.负迁移*

　　C.反迁移

　　D.逆迁移

　　162.运动知觉、运动表象、运动记忆、运动思维和运动注意统称为。（）［单选题］*

　　A.认知——运动能力*

　　B.知觉——运动能力

　　C.注意——运动能力

　　D.感觉——运动能力

　　163.在足球比赛中，防守队员因铲球而造成的攻击性行为，该行为属于。（）［单选题］

　　*

　　A.敌意性攻击

　　B.情景性攻击

　　C.竞争性攻击

　　D.工具性攻击*

　　164.学习目标定向者对成功的归因是_____。（）［单选题］*

　　A.相信努力，但更强调外在因素

　　B.更相信努力*

　　C运气

　　D.任务难度

　　165.下面哪一项不属于运动损伤的心理反应阶段_____。（）［单选题］*

　　A否认

　　B.愤怒

　　C抑郁

　　D.兴奋*

　　166.借助现代电子仪器，使运动员了解自己内脏活动的情况，从而反射性地控制内脏活

　　动，降低紧张程度的一种训练方法，是_____.（）［单选题］*

　　A.系统脱敏训练

　　B.模拟训练

　　C.生物反馈训练*

　　D.放松训练

　　167.合理情绪疗法的ABC理论模型中，A代表的是_____。（）［单选题］*

　　A.诱发性事件*

　　B.信念

　　C.情绪反应

　　D彳亍为反应

　　168.个体成员就团体对其接受程度及社交关系的感知属于_____。（）［单选题］

　　A.团体任务吸引力

　　B.团体社交吸引力*

　　C.团体任务一致性

　　D.团体社交一致性

　　169.影响技能迁移的客观因素有____()［单选题］*

　　A技能间的相似性*

　　B.心理定势

　　C.认知技能与策略

　　D.学习的目标

　　170.心境状态是一种___。()［单选题］*

　　A.认知过程

　　B.情绪状态*

　　C.注意状态

　　D.意志过程

　　171.__行为有明显的愤怒情绪反应。()［单选题］*

　　A.果断

　　B拼抢

　　C.工具性攻击

　　D.敌意性攻击*

　　172.一般而言，运动员身体唤醒水平与其攻击性水平之间存在____()［单选题］*

　　A.零相关

　　B.正相关*

　　C.负相关

　　D.不确定

　　173.Gammage等人的研究证明，团体凝聚力越高，团体规范越明确，成员完成任务时

　　会付出_____。（）［单选题］*

　　A.更多的努力*

　　B.更少的努力

　　C.更低的责任心

　　D.更高的社会价值

　　174.建构主义心理学理论强调_____的学习策略。（）［单选题］*

　　A.自下而上

　　B.自上而下*

　　C.由简单到复杂

　　D.由复杂到简单

　　175.表象训练理论中_____认为可以从神经肌肉与认知两个方面提高练习者的技术动

　　作操作。（）［单选题］*

　　A.心理神经肌肉理论

　　B.符号学习理论

　　C.唤醒一注意理论*

　　D.以上三者都不是

　　176.下面哪个特征是多血质的行为表现_____。（）［单选题］*

　　A.精力旺盛、脾气暴躁

　　B活泼好动*

　　C.安静、稳重

　　n行动迟缓

　　177.比起结果评价，_____评价更易使学生形成学习目标定向。（）［单选题］*

　　A.过程*

　　B.成绩

　　C.合理

　　D.能力

　　178.根据协变性原则，个体在对活动结果进行归因时，当自己与别人的成绩不一致时，

　　会把它归于_____的原因。（）［单选题］*

　　A.外部

　　B.内部*

　　C.稳定

　　D.不稳定

　　179.在体育运动中，团队目标的设置方法一般可分为计划、_____与检查三个阶段。（）

　　［单选题］*

　　A.执行*

　　B.动机

　　C.监督

　　D.比较

　　180.体育心理学是对体育运动这一特定情境中进行研究的科学。（）［单选题］*

　　A.情感和意志

　　B.个性和意志

　　C心理和行为*

　　D.认知和个性

　　181.标志着我国体育运动心理学进入全面发展时期的事件是。（）［单选题］*

　　A."两会"的建立*

　　B.成为一门课程

　　C.编译教材

　　D.研究生的培养

　　182.世界上第一个运动心理学实验室是于1925年创建的。（）［单选题］*

　　A.Triplett

　　B.Coubertin

　　C.Schulte

　　0.Griffith*

　　183.抑郁质、多血质、胆汁质、粘液质四种气质类型的特点分别与、、、四种高级

　　神经类型的特点相对应。（）［单选题］*

　　A.兴奋型-活泼型-安静型-抑制型

　　B.活泼型-兴奋型-抑制型-安静型

　　C.安静型-活泼型-兴奋型-抑制型

　　D.抑制型-活泼型-兴奋型-安静型*

　　184.____是指表象时从旁观者的角度看到表象的内容，即可以从表象中看到自己运动

　　过程中外观上的变化。（）［单选题］*

　　A.视觉表象

　　B.动觉表象

　　C.外部表象*

　　D.内部表象

　　185以下哪种方法不利于提高运动团队凝聚力_______。()［单选题］*

　　A.建立团队目标

　　B.围绕核心培养人际关系

　　C.成员间相互竞争*

　　D统一服装

　　186."目标设置理论"是由美国马里兰大学管理学兼心理学教授于1968年率

　　先提出了的一种激励理论。()［单选题］*

　　A温伯克

　　B洛克*

　　C拉瑟姆

　　D马腾斯

　　187.心理技能训练计划实施的第一阶段是.()［单选题］*

　　A建立需要评估计划

　　B选择的心理方法

　　C确定谁是受辅者*

　　D进行教育

　　188.的个体，在相对较低的唤醒水平下能够取得较好的运动表现。()［单选题］*

　　A高特质焦虑、外向

　　B.高特质焦虑、内向*

　　C.低特质焦虑、外向

　　D.低特质焦虑、内向

　　189.指向于运动学习和身体锻炼的内容、方法或组织形式等当前特征的动机，是o（）

　　［单选题］*

　　A.内部动机

　　B.外部动机

　　C.直接动机*

　　D.间接动机

　　190.不属于Weiner归因理论中的一个维度。（）［单选题］*

　　A.动机*

　　B.稳定性

　　C.内外源

　　D.可控制

　　191.对踢足球感兴趣的人，满足于通过足球运动来锻炼身体的兴趣是。（）［单选

　　题］*

　　A.广泛兴趣

　　B.直接兴趣

　　C.中心兴趣

　　D.间接兴趣*

　　192.教练员影响力的种类包括。（）［单选题］*

　　A.强制性影响力*

　　B.形成性影响力

　　C.社会性影响力

　　D.非权力性影响力

　　193.影响运动技能学习的内部因素是o()［单选题］*

　　A.反馈

　　B.运动能力*

　　C.技能的指导与示范

　　D.练习

　　194.__国际运动心理学联合会成立并召开了第一届年会。()［单选题］*

　　A1962年

　　B1963年

　　C1964年

　　D1965年*

　　195.被称为苏联“运动心理学之父"的是___.()［单选题］*

　　A格里菲斯

　　B鲁吉克*

　　C普尼

　　D丘奇马廖夫

　　196.运动员损伤心理反应的基本过程是___。()［单选题］*

　　A否认，愤怒，许愿，抑郁，承认*

　　B否认，愤怒，抑郁，接受，承认

　　C否认，抑郁，愤怒，接受，承认

　　D否认，抑郁，愤怒，许愿，承认大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!

　　197.__的研究表明，锻炼成瘾者更可能在活动过程中忽视身体不适感，而且，当

　　活动停止一段时间时,会产生严重的抑郁症状。（）［单选题］*

　　APierce

　　BThompson

　　CAnshel*

　　DCierpinski

　　198.对于运动行为的成因，通常只考虑人格因素作用的理论是_____